Education·2020년 3월 25일

대학은 반대로 하고 있다

대학은 학교 같으면서도 학교 같지 않아야 한다.

학생들이 마음껏 시도해보고 실패해도 괜찮은 울타리여야 한다는데서 학교 같아야 하고, 학생들에게 사회와 가장 근접하면서도 다양한 경험을 제공해줘야 한다는데서 학교 같지 않아야 한다.

그런데 기존 대학들을 생각해보면 반대다. 학교 같아야 하는 부분에서 학교 같지 않고, 학교 같지 않아야 하는 부분에서 학교 같다.

school-reform

AI 시대에 창업 사이클을 학교에 들여와야 한다는 글을 읽고

학교에서 창업을 가르치되, 수익이나 임팩트를 평가 지표로 삼아서는 안 된다. 시장 효용 이전에 '나'를 찾는 과정이 먼저다.

교실 경제 교육의 정수

사회를 반영하면서도 교육 목적에 맞게 세심하게 디자인된 교실 경제 교육 사례. 이런 설계야말로 전문성이다.

학교의 진짜 역할은 보육이었다

코로나로 드러난 것은 학교의 핵심 기능이 지식 교육이 아니라 보육과 사회화라는 사실이다. 교사의 역할이 지식 전달자에서 조력자로 재정의되는 시그널도 보인다.

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